摘要
新结构教学评框架以结构化的思维方式改进教学评方法,让核心素养培育“有迹可循”。参照这一新理论,思政课教学通过学科大概念的结构化、真实情境的问题解决、泛化能力的拓展性学习和走进社会的项目式学习,让学生在对学科大概念的反复体认、反思、感受、践行中改善学习品质,提升核心素养。
出处
《中小学德育》
2022年第11期30-34,共5页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
基金
广东省“十三五”教育科学研究项目“指向学科核心素养的高中思想政治大概念教学设计”(课题批准号:2020YQJK026)阶段性研究成果。
