摘要
“双减”背景下的作业改革以“减负增效”为目标。本文以六年级上册第八单元为例,按照结构化、进阶性、整合性原则,探究从“基础型作业”“实践型作业”“拓展型作业”三个方面设计单元作业的路径,体现系统性、整体性、序列性的特点,引导学生开展多样的语言实践活动,引导学生经历问题解决的全过程,发展核心素养,实现作业的全面育人功能。
出处
《语文教学通讯》
2022年第47期37-39,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
“西南大学江北区名师培养对象研修项目建设专项”资助,系项目阶段性研究成果。
