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摘要闫茜玉:借助群体动力,建设良好学风我主要通过创建学习共同体、丰富群体学习实践、创新群体学习评价,借助群体动力显著提升学生的学习动力。每次考试之后,我将不同层次的学生重新组合学习小组,以“先进”带“后进”,让“学困生”通过观察榜样学生的行为强化自身的学习动力。同时,我注重加强学风建设,发挥班级、团支部、学习小组的正能量导向作用,让学生在环境中潜移默化地改变自己。

作者闫茜玉聂鑫

机构地区北京市第五十四中学北京市文汇中学

出处《班主任》 2022年第11期52-52,共1页

关键词学习小组创新群体学习动力行为强化良好学风群体动力学困生学习共同体

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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