基于学习的逻辑关注学习的发生——《义务教育信息科技课程标准(2022 年版)》之小学阶段解读被引量：5

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摘要《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》是按学生学习、发展的逻辑来进行课程内容结构化设计的。课程标准分阶段确立了学习目标,构建了螺旋式课程结构,确定了以学习为中心的课程内容,不仅明确了学生的学习过程与效果,还明确了教师的教学方式和水准。因此,信息科技教师必须及时转变教学方式,关注学习的发生,在组织学习、培养学科思维、促进学科实践上下功夫。

作者王少峰

机构地区南京市教学研究室

出处《江苏教育》 2022年第84期21-25,共5页

关键词信息科技课程课程标准课程内容观综合育人实践育人

分类号 G43 [文化科学—教育学]

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