摘要
认定标准是职业院校双师型教师培养、任用和评价的依据。通过对2359份教师和校级领导问卷调研,发现“双师”认定存在标准不一、缺乏国家层面标准、认定结果有效度低、重显性指标轻隐性指标、认定程序不完善、结果应用重激励忽视教师持续发展等问题。建议明确双师型教师内涵,尽快出台国家标准;确立双师型教师认定标准的基础性地位;构建“能力+证书+考核”的“认证包”,规范双师型教师认定标准内容、依据和方法;一体化构建双师型教师的“认定、培训、评价”体系,进一步规范双师型教师认定程序。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第25期24-28,共5页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“职教‘教练型’教师队伍建设的多元耦合联动机制研究”(项目编号:DJA180339,主持人:佛朝晖)。
