摘要
在第二语言(二语)词汇识别中,词汇加工方式是构建二语词汇认知模式的重要内容。已有研究表明,汉语二语者在词汇识别中同时存在整词和词素两个层面的加工,两个层面的互动受二语者的母语背景和语言水平影响。因而,在汉语二语词汇教学中应提高整词复现率,增强二语者的词素意识,针对二语者的不同母语背景和汉语水平采用有针对性的词汇教学策略。
出处
《汉字文化》
2022年第21期126-128,共3页
Sinogram Culture
基金
北京华文学院2020年度院级课题“华裔学习者汉语复合词认知加工研究”(项目编号:HW-20-B06)成果。
