摘要
在已析出虚拟仿真技术视角下高职教师精准教学能力构成要素的基础上,构建了高职教师精准教学能力模型,并对构建的模型进行理论阐释,形成虚拟仿真技术视角下高职教师精准教学能力层次结构。论文构建的模型强调虚拟仿真技术的价值,根据高职学生的行为特征和心理特点关注学生的个性化发展,并要求高职教师改变教学理念,更换角色,提高信息素养。
出处
《数字技术与应用》
2022年第11期126-128,共3页
Digital Technology & Application
基金
广东省高等教育学会“十四五”规划2021年度高等教育研究课题“虚拟仿真技术视角下高职教师精准教学能力提升研究”(21GYB83)
广东省教育评估协会2021年度一般课题“虚拟仿真技术视角下高职课堂精准教学评估研究”(21GJYPG03)。
