小学数学“灵动”教学模式理论分析

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摘要 “小学数学‘灵动’教学模式”理论精要全面、见解新颖独特。它从课程改革的重点、课程改革的顶层设计、现行教学课堂中的教学问题和教学基本规律进行了入手,提出了在课堂教学上不但要教会学生学会学习,更要激发学生潜在的内动力,要强化以个性化为主的教学核心,从而构建起学生的建构主义学习观。从小学数学“灵动”教学模式的条件、概念、结构特点和功能等,对“小学数学‘灵动’教学模式”理论进行了分析。

作者张煜

机构地区毕节市七星关区市东街道中心校

出处《大众科学》 2022年第11期60-64,共5页 China Public Science

关键词小学数学建构主义学习观教学核心学会学习教学课堂教学模式课堂教学课程改革

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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