摘要
在幼儿园教育实践中,许多教师都面临着介入指导的困惑。何时介入指导更适宜?如何指导才能不破坏幼儿的自主性?需要指导到什么程度?……为了进一步了解结构游戏中教师指导存在的问题,寻找解决问题的对策,我们设计了相关调查问卷,分别于2021年8月、10月先后两次针对200名幼儿教师进行了问卷调查,并针对问卷中表述不清的内容进行了访谈研究。
基金
福建省泉州市教育科学“十四五”规划(第一批)课题“狮文化背景下闽南传统建筑融入幼儿园结构游戏的实践研究”阶段性研究成果,课题立项批准号:QG1451-145。
