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基于学习进阶的问题驱动式教学——以“楞次定律”教学为例

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摘要 将学习进阶理论应用于中学物理教学,并适时运用问题进行驱动,可以有效帮助教师开展物理教学,这样的教学有助于学生把握物理核心概念,形成物理观念。文章以“楞次定律”教学为例,探讨问题驱动式教学在物理教学中的应用。实际教学中,教师可以设计层层递进的问题,让学生通过对问题的分析思考逐步深入地学习楞次定律。
作者 何景佳 徐晓梅 龙云
机构地区 云南师范大学物理与电子信息学院 云南省剑川县民族中学
出处 《中学教学参考》 2022年第23期37-39,共3页 Reference for Middle School Teaching
基金 云南师范大学研究生教育教学改革项目“物理教学论课程案例教学建设”(项目编号:YJG2015-A08)。
关键词 学习进阶 问题驱动 楞次定律
分类号 G633.7 [文化科学—教育学]
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二级参考文献32

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共引文献362

中学教学参考
2022年 第23期

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