摘要
从数学内部创设问题情境,引导学生主动思考、积极提问、自主探究,让学生在数学课堂上经历真学习.通过揭示基本不等式本质,提升学生的数学素养.教学突出数学的思维方式、数学思想方法,让学生自己学会学习,享受数学学习过程.
出处
《中学数学月刊》
2022年第11期5-7,19,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“新教材背景下的高中‘数学建模与探究活动’的实践研究”(D/2021/02/573)阶段性研究成果.
