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“工作坊培训+三级协作”培训模式赋能混合式校本研修——以南京高等职业技术学校工程2.0工作推进为例

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摘要针对信息技术应用能力提升工程2.0工作推进中学校管理层面、教师执行层面以及线下作业评审时遇到的困难,采取“工作坊培训+三级协作”培训模式赋能的工作思路,对参培教师信息技术以及教学能力提升情况进行分析研究,旨在为职业院校的校本研修活动提供参考。

作者沈瑾郭梅

机构地区南京高等职业技术学校

出处《江苏教育》 2022年第70期20-24,共5页

关键词工作坊培训三级协作混合式校本研修

分类号 G451 [文化科学—教育学]

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2022年第70期

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