摘要
“学校教育是什么”作为价值认识,是对自我与“物我”关系在经济社会价值层面的持续考量,并在现实与实践中不断求取和获得验证。学校教育作为“一个被希望的价值型共同体”,并不是理想的、完美的和完全独立自主的,而是学校作为“雏形社会”的价值取向与创构,是社会情境中的逻辑自洽和组织自适。学校教育哲学,首先应该是“学校教育的哲学”,然后才是“学校的教育哲学”,或者说,首先是“教育的”哲学,然后才是“学校的”哲学。着眼人的适应与超越的未来性,正是学校教育哲学的追求所在。
出处
《教育视界》
2022年第28期18-22,共5页
The Horizon of Education
基金
江苏省教育家型教师创新培育计划研修成果。
