摘要
随着信息技术在我国职业教育领域的迅猛发展,学科教学的特征和理念产生了新的变化,信息技术与学科教学逐渐呈现深度融合态势,高职院校教学改革及新模式构建也必须深入推进。以学科教学为实证分析载体,构建“四维联动”课程教学改革新模式,以协变共生为目标搭建“四方互动”教学共同体,重构教学内容体系,实现四大维度的深度融合,即,教、学、源、境的高度交互,多维动态的形成性评估,以学生个体差异为中心实现跟踪型数据化教学评价,充分体现学生在学习过程中的主体地位,促进学科教学信息化发展,为实现职业教育教学新发展提供更广阔的空间。
出处
《黄冈职业技术学院学报》
2022年第5期62-65,共4页
Journal of Huanggang Polytechnic
基金
湖北省职业教育学会研究课题“信息技术与职业教育教学深度融合创新机制研究”(ZJGB2019100)。
