摘要
目的观察以过程为导向的小组督导法在手术室护理教学中的应用效果。方法选取该院手术室2019年1月至2020年1月实习护士40人设为对照组,2020年2月至2021年2月实习护士40人设为观察组。比较实习1个月后两组教学成果与职业认同水平。结果两组年龄、性别、文化程度比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。观察组理论考核(基础护理、专业护理)与实践操作(基础护理操作、模拟手术配合、急救操作)成绩均高于对照组;观察组职业自我概念、职业获益感、职业动力感、总体职业认同评分明显高于对照组;差异均有统计学意义(P<0.01)。结论以过程为导向的小组督导法可明显提高实习护士的理论与实践操作成绩,且培养了实习护士的职业认同感。
