摘要
在讲解“霍尔效应”时通过自制教具在课堂教学中的实际运用,弥补现有教具的不足,将物理学科核心素养在教师引导学生不断解决问题的过程中充分体现出来,做到由传统的教师“教”变为学生“学”,以达到解决传统教学方式不足以培养学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的学科能力,鼓励学生在问题中思维,在情景中归纳,在实验中发现,引导学生积极、主动参与到探究过程,从真正意义上做到将课堂还给学生,以学生为教育主体、以学生为学习主体,教师起着辅助、引导作用.
出处
《物理通报》
CAS
2022年第11期44-47,共4页
Physics Bulletin
