摘要
算法是计算思维的核心要素之一,也是人工智能三大支柱之一,如何在人工智能课堂中渗透计算思维的培养,受到教育者的广泛关注。文章以计算思维为核心,以校本课程设计和实施经验为依托,总结出明确教学目标、采用图形化编程软件、大单元规划学习内容、设计多学科融合的主题活动、支持多样化学习方式和评价以创意造物为主的课程设计方法。文章以《识别车牌》为案例,提出问题界定、问题抽象、寻求合理算法、思维建模和迁移应用的课程实施环节。旨在为一线人工智能教学的教师提供参考经验。
出处
《教育信息技术》
2022年第9期29-32,共4页
Educational Information Technology
基金
新一轮珠海市中小学名教师工作室(2020-2022年)专项课题“基于‘STEM+’理念的小学人工智能教育研究”(课题批准号:2020GZS55)的研究成果。
