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“双减”政策背景下小学高段学生课外阅读的整体推进策略探究

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摘要文章立足校本课程实施经验、课题研究成果及个人实践经验,针对“双减”背景下小学高段学生课外阅读的迫切性,探讨如何通过氛围创设、材料开发、习惯培养、策略选择、多样评价等一系列措施推进小学高段学生课外阅读,促进学生阅读能力的提高与语文素养的提升。

作者陈娟

机构地区福建省厦门市同安区岳口小学

出处《教师》 2022年第26期45-47,共3页 Teacher

基金厦门市小学学科带头人培养对象2020年度课题“小学高段语文课内外阅读衔接的内容建构及实践研究”(XMXXXD2020019)研究成果。

关键词课外阅读推进策略 “双减”政策小学高段

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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教师

2022年第26期

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