摘要
专业课程是课程思政建设的基本载体,只有不断创新学前教育专业课程思政教学模式,才能充分发挥专业课程的育人作用。文章在“三全育人”理念指导下,根据新时代课程思政建设的新要求,研究构建了基于“三全育人”的学前教育专业课程思政开放式教学模式。通过构建“全员化”的开放式教学团队、“全过程”的开放式教学过程、“全方位”的开放式教学环境,形成全员全过程全方位育人大格局。
出处
《教师》
2022年第26期6-8,共3页
Teacher
基金
宁夏师范学院2021—2022年度高水平本科教育“新师范”教育专项研究课题“基于‘三全育人’的学前教育专业课程思政建设研究”。
