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多文本阅读教学策略与路径创新

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摘要多文本阅读以“议题为线索,通过多篇组文”组织教学,拓宽了学生阅读视野,增加了阅读量;教学中以“重组教材、对比阅读”促进思维发展,深化双减政策,提升课堂教质量;为学生形成正确的世界观、价值观、人生观,形成良好个性和健全人格打基础,真正实现“立德树人”。

作者于文玲

机构地区河南省濮阳市实验小学

出处《基础教育论坛》 2022年第24期56-57,共2页

基金 2020年河南省中小学多文本阅读实践研究专项课题《多文本阅读教学策略在统编教材教学中的应用研究》(课题立项编号:dwbyd20020907)研究成果。

关键词多文本阅读语文要素教学策略

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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