摘要
本文针对在社会发展和行业变革背景下的建筑学本科教育多元化目标定位问题,对西安建筑科技大学和长安大学的271名建筑学本科五年级学生开展了关于本科教学“知识”和“能力”的问卷调查。调查结果显示,学生和学校教学管理部门对建筑学知识及能力的重要性在认知上存在差异,由此进一步分析导致受教育者知识学习满意度和知识重要性认知产生差异的影响因素,在此基础上,反思当下建筑学本科教育存在的问题并提出相应建议。
出处
《室内设计与装修》
2022年第11期124-126,共3页
Interior Design ＋ Construction
基金
西部绿色建筑国家重点实验室自主研究课题(LSZZ202110)
陕西省教育厅专项科研计划项目(21JK0713)
国家自然科学基金青年基金(52008322)
中国博士后科学基金(2021T140533)
教育部人文社会科学研究项目工程科技人才培养研究专项(18JDGC007)。
