基于问题解决的地理教学设计探究--以“水循环过程及意义”的教学为例

下载PDF

导出

摘要一、设计思路本课内容为人教版高中地理必修第一册第三章第一节的内容。基于对这一部分课标的解读,教学设计的流程如下图所示:二、实施过程1.设置生活情境,提出问题。新课导入:同学们,今天要研究的河流是我们身边的一条河流--徐州市区的奎河。老师首先带领大家来认识下这条河流。【教学意图】本课从学生最熟悉的地理事物入手,从学生角度来设计课堂活动主线,能够促使学生积极参与课堂。

作者靳晶晶

机构地区江苏师范大学附属实验学校

出处《中学政史地（教学指导）》 2022年第9期88-89,共2页

关键词地理事物高中地理教学意图水循环过程徐州市区新课导入生活情境教学设计

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李慧芬.多版本教材比较促学生深度学习--以“配方法解一元二次方程”为例[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2022(6):31-33.
2孙瑞.2020年徐州市区PM_(2.5)和PM_(10)污染特征分析[J].中国资源综合利用,2022,40(8):176-179.
3陈晰.段庆权以青春担当守护城市灯火[J].中华儿女,2022(7):28-31.
4姜丽.“蛋白质”一节“一境到底”的教学设计[J].生物学教学,2022,47(8):49-51.
5李广峰.城市老城区污水管道接驳施工[J].石油石化物资采购,2022(2):96-98.
6陈得阳,曹爱玲,汪琨.浅谈宿州市埇桥区奎河流域水系治理[J].工程与建设,2021,35(5):916-917.
7郑友强.聚焦大概念,涵养家国情——以人教版高中地理“农业区位因素”为例[J].基础教育课程,2022(20):21-25. 被引量：4
8张晓燕.动物题材类课文教学建议[J].小学语文教学,2022(26):72-72.
9李伟.合作探究“地球上的水”专题[J].中学政史地（高中文综）,2022(9):62-65.
10林慧颖,齐爱玲,王亦周,李金玉,李成丰.徐州奎河人工湿地景观设计探讨[J].湿地科学与管理,2022,18(2):54-56. 被引量：2

中学政史地（教学指导）

2022年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于问题解决的地理教学设计探究--以“水循环过程及意义”的教学为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史