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多版本教材比较促学生深度学习--以“配方法解一元二次方程”为例

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摘要深度学习要求教师精心设计教学材料,使其具有结构化的教学意图,从而使学生深度感悟数学本质,作出决策、解决问题.教材是教学的基础,而不同版本的教材各具特色,教师要比较分析各版教材的编排特点,梳理出知识的进阶路线,以优化教学设计路径,促进学生的深度学习.当然,教师还要结合任教班级的学情,对教材进行重组和再设计,使教学符合学生的认知发展规律.

作者李慧芬

机构地区浙江省杭州市临平区乔司中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2022年第6期31-33,共3页

关键词教材比较配方法一元二次方程深度学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2022年第6期

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