摘要
乡村幼儿园教师专业发展对乡村学前教育的发展具有举足轻重的作用。基于乡村振兴战略的要义,导师制在促进城乡学前教育均衡发展和乡村幼儿园教师专业发展方面具有较大优势和可行性。为确保导师制的顺利实施,应加强高校、城乡幼儿园的合作,明确导师制的具体运行模式、导学内容及评价方式,从而为乡村幼儿园教师的专业发展提供保障。
出处
《中国教师》
2022年第9期96-98,共3页
Teacher’s Journal
基金
湖北省教育厅百校联百县——高校服务乡村振兴科技支撑行动计划“乡村振兴背景下农村幼儿教师专业发展的途径”(项目编号:BXLBX0959)的研究成果。
