基于证据推理与模型建构培养科学思维教学实践——以人教版初中化学“二氧化碳的性质”教学设计为例被引量：2

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摘要通过对人教版初中化学“二氧化碳的性质”内容中探究实验的微改进,引导学生通过化学真实情境发现化学问题,提出合理假设,通过对实验事实的加工、分析,进行推理、验证等证据推理,实现认知模型的建构,并能通过模型应用解决化学问题,从而实现培养义务教育阶段学生化学学科“科学思维”核心素养的目标。

作者叶坤灵温勇康

机构地区惠州市惠城区汝湖中学惠州市第八中学

出处《化学教与学》 2022年第10期59-63,共5页 Chemistry Teaching and Learning

关键词科学思维证据推理模型建构核心素养

分类号 G632.41 [文化科学—教育学]

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