摘要
基于学科理解的视角分析人教版普通高中化学教科书必修第一册(2019年6月第1版)第四章的“原子结构与元素周期表”和“元素周期律”的内容,以“元素周期表”为例对如何准确把握化学史内涵和价值进行学科理解、教学设计和教学实践,引导学生逐步建构“位”“构”“性”认识模型,增进对化学学科思维的理解。
出处
《化学教与学》
2022年第10期40-45,54,共7页
Chemistry Teaching and Learning
基金
浙江省2020年度教研规划课题“三化:高中化学教师学科理解力提升研究”(课题编号:G2020137)阶段性成果。
