摘要
大概念统摄下的高中化学主题式教学应有目的、有计划地围绕认识思路和核心观念的结构化来设计,以化学知识为载体,在真实情境中提升学生的化学知识结构水平,形成认识物质性质的基本模型和思想方法。课例以“大概念”引领,以“酸雨”为主题展开教学,利用问题驱动开展微型、环保的实验探究,探讨酸雨的治理方法,完成从生活情境到知识概念的转化,在问题解决中进一步构建价类二维在研究具体物质中的应用模型,让学生逐步形成学科大概念的思维视角。
作者
严志烨
黄华文
Yan Zhiye;Huang Huawen
出处
《中小学教学研究》
2022年第5期13-18,共6页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
2021年度福建省基础教育课程教学研究课题“‘双新’背景下的高中化学微项目教学实践研究”(课题编号:MJYKT2021-151)
三明市基础教育科学研究2022年度立项课题“基于大概念的高中化学主题式复习教学实践研究”(课题编号:JYKT-22046)的阶段性研究成果。
