摘要
机器人行业快速发展使得机器人工程专业人才需求量旺盛,培养出满足企业需求的具有机器人相关技术的人才刻不容缓。机器人工程是一门多专业交叉实践性很强的新兴学科,在专业人才培养中需要着重加强实践能力训练,这就对高校的机器人专业教学提出了更高的要求。但是,目前高校内机器人工程实践教学内容与产业需求脱节;实践教学比例不足,学生动手能力弱;机器人专业授课教师大部分没有机器人行业工作经历,自身实践能力有待提升,校内双师型教师缺乏。教育部高教司组织有关企业支持高校共同开展产学合作协同育人项目,产教融合模式作为一种学校和企业深度融合的人才培养模式,打造了多主体协同育人的长效机制,得到了越来越多高校的认可。校企产学合作、协同育人能有效提高学生实践创新能力,是机器人工程专业教育发展的新方向,是一种行之有效的方法。机器人工程专业通过开展产教融合模式进一步促进专业链和产业链融合发展,既满足产业链上人才供给和需求的匹配,又满足高校教育发展和市场相互接轨的需求,进而达到学生、学校、企业之间的共赢。高校和企业合作,各自发挥自身实践教学资源的优势,从实训室建设、教学资源建设、双师型师资队伍建设等方面全面共同建设机器人工程实践教学基地,实现了人才培养质量整体提升的目标,培养出能够满足企业需求的具有机器人行业知识和技术的专业人才。
出处
《装备制造技术》
2022年第7期158-160,179,共4页
Equipment Manufacturing Technology
基金
2021年教育部产学合作协同育人项目:机器人工程创新实践基地建设(202102405009)。
