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小学六年级语文读写结合策略分析

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摘要语文核心素养之一是“语言建构与运用”,教师在语文教学中,应以课文为范例,在阅读吸纳的基础上理清文本的结构、语言表达特点、作者的写作意图等,利用它们的经典性和示范性,找准角度,通过课文引路、方法点拨,将“从读学写”落到实处,为单元习作做好铺垫,确切落实单元语文要素,提升学生的语文素养。因此,小学六年级教师应适当引导学生认识语文阅读,全面提高学生的语文学习能力。阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸。

作者付品玉金冬

机构地区长沙县泉塘第二小学

出处《课堂内外（小学教研）》 2022年第8期36-37,共2页

关键词小学六年级语文读写结合

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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课堂内外（小学教研）

2022年第8期

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