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智障儿童手部精细动作训练方法研究

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摘要儿童手部精细动作的发展对于其生活和学习具有重要作用,由于智障儿童自身障碍的影响,他们在手部精细动作方面存在双手不协调、手部力量小、手指不灵活等困难。本文以一名8岁重度智障儿童为例,探索了将示范教学和小步子教学融入捏、舀、穿、夹、拧等手部动作对改善智障儿童手部精细动作的应用效果及注意事项。

作者王亚梅王芬萍张晨琛

机构地区西安市雁塔区雁祥学校湖北师范大学教育科学学院

出处《陕西教育（教学）》 2022年第10期74-76,共3页

基金陕西省2022年基础教育教学改革与发展一般课题《低学段培智儿童基本生活技能训练方法的研究》研究成果,课题立项编号:JYTYB2022-133。

关键词智障儿童手部动作精细动作小步子教学自身障碍示范教学注意事项

分类号 G76 [文化科学—特殊教育学]

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陕西教育（教学）

2022年第10期

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