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运用正向行为支持干预自闭症儿童课堂干扰行为的个案研究

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摘要自闭症儿童由于受自身障碍的限制,在学习和生活适应上均受到一定程度的影响,常会出现一系列的行为问题,这些问题不仅会在班级中妨碍老师教学,而且会影响其他学生的的学习。教师应针对自闭症儿童课堂问题行为的功能进行分析,在此基础上加以干预,从而降低其课堂行为问题的发生频率。

作者陈润平

机构地区佛山市南海区丹灶镇第二小学

出处《中学生作文指导》 2021年第4期0152-0152,共1页

关键词自闭症课堂干扰行为正向行为支持

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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中学生作文指导

2021年第4期

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