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基于STEM活动探索幼儿深度学习的特点和有效支持策略被引量：2

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摘要 STEM作为一种全新的教育模式,以实践、操作、探究等方式构建了跨学科的教学环境,打破了传统学前教育的局限,有助于3~6岁幼儿的全面发展、健康成长、深度学习。文章旨在解答教师关于如何利用STEM活动特点指导幼儿深度学习的困惑,运用调查研究法等实践研究手段,分析了基于STEM活动的幼儿深度学习概念内涵、教育意义与主要特点,并根据具体实践,提出了“创环境”“搭支架”等有效支持策略,以供参阅。

作者刘丽萍

机构地区江苏省建湖县湖景幼儿园

出处《教师》 2022年第22期99-101,共3页 Teacher

关键词 STEM 幼儿深度学习

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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