摘要
模型是对客观事物及其运动规律做出简化的描述、概括、模仿或抽象,模型建构能力是科学思维的重要组成部分。小学低年级学生虽然刚刚接触科学课程,但在好奇心的驱使下,对此有着强烈的科学探究兴趣,能通过观察事物的外部特征及现象,进行简单的比较和分类。基于对科学认知发展规律和科学新课程标准的深入分析,小学低年级学生的科学模型建构能力主要包括“模型理解”“模型建构”和“模型应用”三个维度。在实际教学过程中,要引导学生在对模型的理解中发展科学概念,在模型建构中亲历探究过程,在模型应用中领悟科学本质,从而有效促进学生的探究实践能力和科学素养发展。
出处
《小学科学》
2022年第10期125-127,共3页
Science
