摘要
在E.T.A.霍夫曼仅有的两部以儿童为主人公的作品《胡桃夹子和老鼠王》与《异乡孩子》中,作者将其虚实真幻波谲云诡的诗学特色与儿童自由往来于现实和幻想之间的天然特质相结合,在否定启蒙主义儿童观的同时表达了其浪漫主义基调的儿童观和与之相应的教育观。借助其所创造的“现实童话”体裁,作者树立了塑造“生动的富于幻想的儿童”之理想。通过在现实和幻想的张力中创设儿童专属故事空间、凸显亲子冲突等手段,文本反映了启蒙主义与浪漫主义之间儿童观和教育观的对立,传达了作者对童年及儿童天性的珍视。面对“成人仪式”,《胡桃夹子和老鼠王》表现了对成人理性所主导之现实的无奈和逃避,而《异乡孩子》则选择在童心的伴随下勇敢面对现实,从而具有更积极、更乐观的态度和意义。
E.T.A.Hoffmanns Nussknacker und Mausekonig und Das fremde Kind sind die einzigen zwei Werke vom Autor,deren Protagonisten Kinder sind.Der Autor bekundet im Kontrast zur Aufklarung sein von der Romantik gepragtes Kindheitsbild und Bildungskonzept,indem er sein poetisches Charakteristikum bzw.das vielfaltige Wechseln zwischen dem Realistischen und dem Fantastischen mit der Beschaffenheit von Kindern,dass sie sich frei zwischen der realistischen und der fantastischen Welt bewegen konnen,verbindet.Durch das von ihm geschaffene Genre des 1realistischen Marchensa schafft Hoffmann ein Bild von 1lebhaften und phantastischen Kinderna.Im Spannungsfeld zwischen Realitat und Fantasie richten die Werke exklusiv Kindern gehorige Raume ein und hebt die Konflikte zwischen Kindern und Eltern hervor,damit der Gegensatz zwischen dem aufklarerischen und romantischen Kindheitsbild und Bildungskonzept widergespiegelt wird und die Schatzung der Kindheit und der kindlichen Natur zum Ausdruck gebracht wird.In Hinsicht auf die 1Initiationa impliziert Nussknacker und Mausekonig Hilflosigkeit und Flucht vor der von der aufgeklarten Vernunft der Erwachsenen beherrschten Realitat,wahrend Das Fremde Kind die Haltung vertritt,mit einem ewig kindlichen Herzen sich der Realitat zu stellen,und damit eine optimistischere Bedeutung hat.
出处
《德语人文研究》
2022年第1期39-45,共7页
Germanistische Kulturwissenschaften
基金
教育部人文社科研究青年基金(项目编号:19YJC740077)资助。
关键词
霍夫曼
童年书写
儿童观
教育观
浪漫主义
E.T.A.Hoffmann
Kinderliteratur
Kindheitsbild
Bildungskonzept
Romantik
