摘要
数学教学活动应注重培养学生良好的数学学习习惯、思维与意识,小学数学教师基于此设计数学教学活动,应在培养学生数学意识与习惯上下功夫,以此带动其思维发展。数学课程本身具有基础性、普及性和发展性、逻辑性,其特点决定了学生要凭借正确意识与良好习惯学习数学知识,决定了小学数学教学中培养数学意识与数学习惯的重要性。而从学生角度来说,无论发展数学意识还是形成数学习惯,都并非一蹴而就的事情,要经历按部就班、由表及里的过程。因此教师在对应教学中,应摒弃传统近乎拔苗助长的教学方法,结合实际探究新的策略。
出处
《天津教育》
2022年第24期22-24,共3页
Tianjin Education
