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语文个性化作业模式构建探析

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摘要在“双减”背景下,教师在研究教材、学生、教师的“三研究”基础上,尊重新教材的个性特点、学生的个性差异、教师的个性风格,创新运用设计、评价、调控的“三路径”可视化思维工具,构建“三研究、三路径”的语文个性化作业模式,发挥作业的育人功能,丰富作业的价值内涵,提高课程教学效率。

作者郭建红

机构地区新余市第四中学

出处《教师博览（下旬刊）》 2022年第8期33-34,共2页

基金 2019年度江西省教育科学研究“十三五”规划课题“部编版新教材背景下的初中语文个性化作业研究”的阶段性研究成果(项目编号:19PTYB088)。

关键词研究个性化语文作业

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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教师博览（下旬刊）

2022年第8期

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