核心素养视域下“和雅”劳动教育课程的开发与实践被引量：2

下载PDF

导出

摘要中国学生发展核心素养要求培养学生德智体美劳全面发展。劳动教育对社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平产生直接影响。大连市第五中学在“和雅”教育的理念下,构建劳动课程,融合“五育”,促进学生的全面发展。

作者李莉娟周宇琦张涛

机构地区大连市第五中学

出处《辽宁教育》 2022年第15期37-40,共4页

关键词核心素养 “和雅” 劳动教育

分类号 G631 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1李群,郝志华,张萍萍.中小学劳动教育的实践观照与理性回归[J].中小学管理,2019,0(5):8-10. 被引量：32
2吴柯江,马云飞.核心素养视域下校本劳动教育课程的创新与落地——以成都七中万达学校的实践探索为例[J].教书育人（校长参考）,2020(12):36-38. 被引量：1
3徐海娇.重构劳动教育的价值空间[J].中国教育学刊,2019,0(6):51-56. 被引量：93
4李莉,蒋艳.从教育研究的三种范式看劳动教育校本化实施——以重庆市沙坪坝区高滩岩小学“七彩”劳动教育实践为例[J].新课程评论,2020(10):49-57. 被引量：2

二级参考文献5

1叶澜.试论当代中国教育价值取向之编差[J].教育研究,1989,10(8):28-32. 被引量：124
2徐海娇,柳海民.历史之轨与时代之鉴:我国劳动教育研究的回顾与省思[J].教育科学研究,2018(3):36-41. 被引量：36
3李珂,曲霞.1949年以来劳动教育在党的教育方针中的历史演变与省思[J].教育学报,2018,14(5):63-72. 被引量：190
4马凤岐,谢爱磊.教育知识的基础与教育研究范式分类[J].教育研究,2020,41(5):135-148. 被引量：18
5檀传宝.劳动教育的概念理解——如何认识劳动教育概念的基本内涵与基本特征[J].中国教育学刊,2019,0(2):82-84. 被引量：829

共引文献120

1羌毅.新时代我国职业院校劳动教育的新要求、现实困境与突破路径[J].职业技术教育,2021(4):25-29. 被引量：19
2卢惠璋.新时代劳动教育的时空建构[J].知识窗（教师版）,2023(10):96-98.
3袁利平,李君筱.我国劳动教育研究的知识图谱与未来展望[J].教育学术月刊,2021(3):18-26. 被引量：8
4段高莉.家校协同视野下中小学校劳动育人的模式思考[J].新课程导学,2022(26):40-43.
5吴欣悦.劳动教育在教育领域的应用与探究文献综述[J].文化创新比较研究,2019,3(36):176-178. 被引量：4
6吴水洋,郭云凤.导正·联动·保障:劳动育人的三大长效机制[J].辽宁教育,2020,0(2):57-60. 被引量：2
7郑晨曦,王傲霜.劳动教育旨在回归“劳动”本身[J].生活教育,2021(19):58-63.
8杨欣悦.新时代中小学劳动教育:意义、困境及出路[J].教育观察,2020(35):39-42. 被引量：1
9郑安徽.劳动教育课程校本化建设的实施途径初探[J].当代家庭教育,2022(26):11-13. 被引量：1
10郭姗.从"自发"到"自觉":回归生活的幼儿园劳动教育[J].教育科学论坛,2020(26):64-68. 被引量：16

同被引文献6

1张瑞凤.基于核心素养下的劳动与技术教育实施策略[J].考试周刊,2018,0(32):4-4. 被引量：2
2姬文广,韩董馨,李建华.一体化、做中学、主任务、活课程——新时代劳动教育课程质量评价的“四把尺子”[J].人民教育,2021(8):72-74. 被引量：4
3张津瑞,张怿慧,刘许婷,谢雨洁.论劳动教育与中学生历史学科核心素养的培养——以主题活动课《轧棉机何以改变世界》教学设计为例[J].上饶师范学院学报,2021,41(4):103-109. 被引量：5
4吴芳,张一靓,骆海军,钱玥,马仁锋.地理核心素养与劳动教育融合的天童山实践课程设计[J].文教资料,2021(20):226-227. 被引量：1
5郑彦宏.新时代普通高中劳动教育的实践与探索[J].辽宁教育,2022(8):25-28. 被引量：3
6曹镧心.核心素养视域下小学劳动教育的思考与探索[J].教学管理与教育研究,2022,7(7):29-30. 被引量：4

引证文献2

1王冉.从“真劳动”到“真教育”:新课标下小学劳动教育的路径探索[J].辽宁教育,2022(24):64-67. 被引量：1
2王嵩涛.中小学劳动教育与学生核心素养[J].教育艺术,2023(7):5-7.

二级引证文献1

1贺玉婷,张林园.3D打印技术在小学科学自制教学用具中的应用策略[J].郑州师范教育,2023,12(2):87-92. 被引量：1

1陶玉侠.成人高校课程思政建设路径探索[J].北京宣武红旗业余大学学报,2022(1):28-31. 被引量：2
2蒋涛.新接班,班主任要驾驭好“破冰之船”[J].内蒙古教育,2021(23):63-66.
3张雅妮.新时代高校基层党组织组织力提升研究[J].办公室业务,2022(15):16-18.
4马权,魏宗平,郭旭侠.以学生为主体的工程力学课程思政建设研究[J].产业与科技论坛,2022,21(16):248-249. 被引量：2
5程晓韵,范晓芳,杨文倩,罗逸珍.构建“党建+”引领模式推进党团队组织意识衔接教育[J].少先队研究,2022(1):17-20.
6李一璇.当前大学生法律教育存在的问题及对策[J].世纪之星—交流版,2022(2):121-123.
7陈森歆,吴凤林,吴炳勋.大学生目标管理实践创新[J].新课程教学（电子版）,2022(14):185-186.

辽宁教育

2022年第15期

浏览历史

内容加载中请稍等...

核心素养视域下“和雅”劳动教育课程的开发与实践被引量：2

参考文献4

二级参考文献5

共引文献120

同被引文献6

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

核心素养视域下“和雅”劳动教育课程的开发与实践 被引量：2

参考文献4

二级参考文献5

共引文献120

同被引文献6

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

核心素养视域下“和雅”劳动教育课程的开发与实践被引量：2