摘要
部分大学生公共精神缺失,隐性课程的反显性课程特征是其中重要因素。培育大学生公共精神,要推进隐性课程设计化,重建显性课程中的隐性课程。
作者
张剑
张礼沁
ZHANG Jian;ZHANG Liqin
出处
《中国冶金教育》
2022年第4期96-99,共4页
China Metallurgical Education
基金
教育部2020年度高校思想政治理论课教师研究专项“高校思政课教学中的隐性课程研究”(20JDSZK096)
西南石油大学马克思主义学院教学研究项目“高校思政课教学评价体系建设研究”(mksjg2108)。
