基础性作业要坚持用巧、用深、用活

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摘要 “双减”背景下,要求系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。基础性作业大量存在于我们的教材和配套作业本上。对一线教师而言,更多的是如何“用”的问题。“双减”推行半年有余,各类作业研究成果层出不穷,前置性作业、实践性作业、长周期作业等相关研究成果在打开了数学作业设计新视角的同时,也让很多一线教师遇到了新的困难:面对诸多的作业类型,不知该如何取舍。

作者刘善娜

机构地区浙江省宁波市奉化区新城实验小学

出处《小学数学教师》 2022年第6期13-19,共7页

关键词一线教师作业类型前置性作业实践性作业教育导向作业研究数学作业设计年龄特点

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2022年第6期

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