摘要
“百分数的意义”教学以问题为驱动,让学生经历和感受概念作用、理解概念内涵,亲历概念建构过程。在统计概率的融合与沟通中凸显概念的现实意义,在知识的联系与对比中建构百分数的“锚点”与体系。
出处
《中小学教学研究》
2022年第4期34-40,共7页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
2021年度广东省教育科学规划课题“小学‘深趣数学’教学研究”(课题编号:2021YQJK113)
2021年度广东省中小学教师培训中心科研课题“基于理解的小学数学教学表现性评价实践研究”(课题编号:GDSP-2021-C007)的阶段性研究成果。
