摘要
师范生是我国基础教育师资的主要来源,师范生的培养效果直接关系到我国目前以核心素养为导向的基础教育改革成效。为探究师范生核心素养、教师职业认同、实习环境与师范生教学效能的关系及其作用机制,研究采用问卷法对地方本科院校A的教育实习学生进行调查,并对调研数据进行结构方程模型分析。研究结果表明:(1)师范生核心素养直接影响教学效能;(2)教师职业认同、实习环境两个变量在师范生核心素养与教师教学效能之间起中介作用。建议:地方师范院校在师范生培养过程中一要重点培育师范生的核心素养;二要强化职业认同教育,培育教育情怀;三要发挥UGS联盟作用,改善实习环境,以期切实提升师范生培养成效。
出处
《西部学刊》
2022年第14期124-127,共4页
Journal of Western
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划课题“新课标背景下高中历史课教学对学生核心素养影响的实证研究”(编号:2006031)”阶段性成果。
