“四管齐下”,趣味为重,浅谈小说类名著阅读方法——以《骆驼祥子》为例

导出

摘要一、探究缘起语文学科核心素养,是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。这也是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)中的一个核心概念。

作者雷明

机构地区广东省南雄市第一中学

出处《教学考试》 2022年第31期58-61,共4页

关键词名著阅读语言实践活动《课程标准》《骆驼祥子》态度与价值观思维品质思维方法四管齐下

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1汪慧珍.“主题型”新材料作文命题分析及写作导练——“致广大而尽精微”主题作文夹批点评[J].教学考试,2022(31):43-46. 被引量：1
2谢庆霞.一个人与一座城--当代文化参与任务群“家乡人物名片”专题设计[J].最小说,2021(5):133-135.
3王艳.核心素养背景下戏剧单元综合实践活动教学策略[J].试题与研究（教学论坛）,2021(17):99-99.
4张艳群,司体忠.化“整本”为“群文”--语文核心素养视阈下的整本书阅读教学摭谈[J].语文教学与研究,2021(19):44-48. 被引量：1
5颜大顺,吴春艳.语文学科核心素养与部编生活语文教科书的对接探析——以第一学段为例[J].现代特殊教育,2022(11):30-35. 被引量：4
6宗若灿.“四季的天气”教学设计[J].课程教材教学研究（小教研究）,2022(1):86-87.
7杨水涛.新课标与学生的参与意识[J].新智慧,2022(4):10-11.
8尚元帮.初中化学情境教学实践探究[J].新课程研究,2022(14):60-62.
9董翔宇.语文课堂教学的心理调控艺术[J].语文教学与研究,2022(8):114-116.
10夏静.由体验走向建构的语文教学实践路径[J].语文教学通讯,2022(28):34-36. 被引量：1

教学考试

2022年第31期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“四管齐下”,趣味为重,浅谈小说类名著阅读方法——以《骆驼祥子》为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史