基于问题本位学习的小学科学思维课堂构建探索——以“让声音‘看’得见”一课为例

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摘要教学的本质是培养思维,而发展学生的思维能力是课堂教学的主要任务。文章立足于课堂教学问题、活动和评价三个基本点,探索思维课堂的教学策略。基于问题本位学习理论提出的小学科学思维课堂,在理清课程标准、教材内容的基础上,以真实的现象凝练核心问题,搭建解决问题的问题链条作为支架,呈现知识本身的属性,还原学习的本质,推动课堂不断地从“知识输入”向“思维产出”的转变。

作者李定宇

机构地区广东省东莞市寮步镇西溪小学

出处《新课程研究》 2022年第16期46-48,共3页 New Curriculum Research

关键词科学教学思维课堂问题本位学习

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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