摘要
创新能力是评价人才培养质量的关键指标之一,而创新能力的源头来自创新思维。本文根据实际教学工作,以小班授课为例,探讨了如何充分发挥小班授课的优势,减少小班授课不足的影响;从奋斗思维、逻辑思维、理性思维三个方面,论述了在课程教学过程中实施有针对性的措施,进而提高学生创新思维的综合培养方法和实践模式。
作者
姜福杰
宋泽章
柳广弟
陈冬霞
孙明亮
JIANG Fujie;SONG Zezhang;LIU Guangdi;CHEN Dongxia;SUN Mingliang
出处
《中国地质教育》
2022年第2期19-21,共3页
Chinese Geological Education
关键词
小班授课
创新思维
科技创新
高校
small class teaching
innovative thinking
scientific and technological innovation
colleges and universities
