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借力问题式教学培养学生地理高阶思维的路径思考

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摘要当今社会对人才的培养提出了更高的要求,要求学生具备高阶思维。高阶思维是促进学生创新能力发展的关键因素,也是提升学生核心素养的重要能力。教师应当创设真实的教学情境,引导学生学习,促使学生抓住问题的实质,助推学生构建知识体系,拓展学生的思维空间,以促进学生高阶思维的养成。

作者王国强

机构地区甘肃省平凉市静宁县第一中学

出处《求知导刊》 2022年第12期26-28,共3页

基金甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般规划课题“基于高中地理高阶思维能力培养的深度教学策略研究”(GS[2021]GHB1084)的成果。

关键词高阶思维问题式教学高中地理课堂教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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