摘要
在后教育脱贫时期,巩固扩展教育脱贫成果与乡村教育振兴政策交汇衔接是当前政策和研究的重心,文章通过对教育脱贫以来的政策话语研究范式的述评,讨论了以往研究范式和话语存在的问题,并借鉴国内外有关教育脱贫和乡村教育振兴的理论成果和实践经验,提出了话语内涵的转移和理论阐释的价值,研究范式的转换和多学科交叉的理论视野,话语内涵和导向的调整调适等研究范式的转换和内涵侧重点转移的研究思考。
出处
《甘肃教育》
2022年第13期58-61,92,共5页
基金
2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题“甘肃省教育脱贫中义务教育有保障突出问题调查及长效机制构建研究”的阶段性研究成果,课题立项号:GS[2019]GHBZ151。
