摘要
目的以“小儿急性肾小球肾炎”的PBL学习为例,探讨“基于问题的学习”理念在儿科护理教学中的应用效果。方法将2016级4个教学班的护理本科生随机分为两组,1组(n=50)为试验组,应用PBL教学法教学;1组(n=52)为对照组,采取课堂讲授为主的传统教学法。课程结束后,对比分析两组测试成绩,并采用课程学习调查问卷进行调查。结果学生总体成绩差异有统计学意义(P<0.05),94%的试验组学生认为通过PBL教学法,提高了自己的分析问题和解决问题的能力;92%的试验组学生认为阅读了更多的资料,了解了更全面的儿童泌尿系统疾病的知识;98%的学生希望儿科护理学采用PBL教学法开展教学。结论PBL教学法用于小儿急性肾小球肾炎的护理教学,提高学生学习成绩的同时,提高了学习兴趣和自主学习能力,有助于提高儿科护理学的学习效果。
作者
刘晶
包美荣
LIU Jing;BAO Meirong
出处
《继续医学教育》
2022年第5期29-32,共4页
Continuing Medical Education
基金
辽宁省教育科学“十三五”规划课题(JG18DB138)
大连医科大学校级教改课题(2016-61)
辽宁省教育厅科学研究经费项目(LR2020002)。
