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“双减”背景下小学数学“融合作业”设计策略被引量：2

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摘要 “双减”背景下,作业需要在“量”上做“减法”,“质”上做“加法”,乃至“乘法”。为此,学校以“融合作业”为研究导向,对作业的内容、形式等作出积极有益的探索。将小学数学作业与信息技术、实际生活、其他学科以及本学科各单元的知识进行融合,促知识情景化、具体化、综合化、结构化,以开阔学生的数学视野,培养学生的综合素养,提升作业的教育价值。

作者郑薇郭方年

机构地区厦门市思北小学

出处《福建基础教育研究》 2022年第6期96-97,共2页

关键词 “双减” 作业设计融合作业跨学科融合大单元融合

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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