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新高考评价体系下高三数学“微专题”教学设计策略被引量：1

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摘要高三阶段是数学学习的关键时期,而学生也面临着一定的考试压力,因而如何引导学生做好高三数学复习工作,促使其以良好的状态去迎接高考,仍是当下高中数学教师应思索的问题.由此,本文从新高考评价体系视角,分析高三数学“微专题”教学设计的策略,以结合有效的“微专题”教学模式来引导学生高效地复习数学知识、强化数学知识运用与解答能力.

作者赵成芳

机构地区甘肃省酒泉中学

出处《数学学习与研究》 2022年第7期29-31,共3页

基金甘肃省“十三五”教育科学规划课题《在高考评价体系下高中数学“微专题”教学的探究与实践》(编号GS【2020】GHB2141)阶段性成果之一.

关键词高中数学新高考评价微专题教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第7期

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