摘要
在工程实践类课程教学中,理论与实践的结合是关键问题。设计创建时事热点的情境,学生以工程参与者的身份参与教学活动,就项目所受政策、环境、人文、资源等不同因素进行深入研讨,结合社会问题、凝聚工程视角、提升思辨能力,形成对工程建设的正确认识、对社会问题的解读方法,进而培养团队协作能力、工程表达能力和解决复杂工程问题的能力。本文以工程监理课程中的职能介绍为例,探讨通过融入时事创设情境、角色扮演等教学过程,在工程问题的还原过程中开展教学,通过两个班级的成绩对比,分析情境模拟教学在工程实践课程的教学效果。
出处
《赤峰学院学报（自然科学版）》
2022年第6期65-68,共4页
Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)
基金
教育部2020年产学合作协同育人项目(202002304023)
赤峰学院2021年教学成果培育项目(JXCGPYZDXM202101)。
